Encerramento do projeto LER+Mar

Neste final de projeto resta-nos agradecer a todos aqueles que ajudaram na sua concretização e que fizeram parte desta enorme equipa de trabalho:

crianças e alunos, professores, auxiliares da ação educativa, pais e encarregados de educação bem como o apoio do Plano Nacional de Leitura, da Rede de Bibliotecas Escolares, da Câmara Municipal de Portel, da Junta de Freguesia de Portel, da Biblioteca Municipal, do Centro Paroquial de Monte do Trigo, do Auditório Municipal de Portel, da Direção Geral da Política do Mar e do projeto Escola Azul.

E uma palavra especial também para a Direção do nosso Agrupamento.

Acrescente-se ainda que a nossa participação nestes projetos nacionais, que propõem a articulação de um tema com a leitura e as diversas áreas disciplinares, são uma mais valia para o Agrupamento pois permitem um trabalho de colaboração fundamental para as aprendizagens dos nossos alunos.

Na hora de avaliar...

Numa perspetiva de flexibilidade curricular, o tema Mar foi aprofundado através das dimensões: literária, ambiental e histórica e, ao longo deste ano letivo, construímos um projeto que nos permitiu fazer diferentes “leituras” sobre o Mar.

O seu desenvolvimento constituiu uma importante estratégia no nosso Agrupamento, não só pela transversalidade entre áreas curriculares e diferentes níveis de ensino que se cruzaram em diferentes atividades/ações que envolveram a leitura , mas também pela articulação entre turmas de diferentes escolas (Centro Escolar de Portel, EB1/JI de Monte do Trigo e EB 2,3 D. João de Portel) e contou com a colaboração de vários parceiros (Biblioteca Escolar, Pais e Enc. de Ed., Biblioteca Municipal, Câmara Municipal, Direção Geral da Política do Mar).

Conseguimos alcançar os objetivos a que nos propusemos e, desta forma, promover a literacia dos oceanos junto dos alunos, dos professores e da comunidade local, contribuindo para uma sociedade mais informada e sensibilizada para os recursos e potencialidades do mar.

 O balanço final foi bastante positivo não só pela maior valorização da escola por parte dos alunos e encarregados de educação, pela maior motivação e consolidação das aprendizagens realizadas em sala de aula, pelo maior desenvolvimento ao nível das competências pessoais e sociais, nomeadamente, no que diz respeito ao empenho, responsabilidade, tolerância, espírito crítico e respeito pela diferença.

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